Prêmio FNLIJ 2010 – Produção 2009

Confira aqui a lista os livros premiados pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, referente à produção em 2009. O Lobo, texto de Graziela Hetzel e ilustrações de Elisabeth Teixeira, publicado pela Manati, foi considerado o Melhor Livro para Criança.

Programas de Leitura Lendo pra Valer e Fome de Ler têm inscrições abertas

Escolas estaduais da 1ª, 5ª, 12ª, 27ª e 28ª Coordenadorias Regionais do Ensino interessadas em participar do Programa Lendo pra Valer, que a CRL desenvolve em parceria com a Secretaria de Estado da Educação, podem obter o formulário de adesão clicando aqui. Depois de preencher o formulário, indicando os nomes de cinco autores que lhe interessem prioritariamente, a escola deve entregá-lo à Câmara Rio-Grandense do Livro (Praça Osvaldo Cruz, 15 – 1708 – Centro – Porto Alegre) ou enviá-lo pelo fax 3286.4517 ou pelo e-mail agenda@camaradolivro.com.br, a Ana Paula Cecato, no período de 17 a 31 de maio. Se a escola for contemplada, sua biblioteca receberá acervo de obras do autor que a visitará, disponibilizado pelo Sistema Estadual de Bibliotecas Escolares – SEBE, da Secretaria de Estado da Educação.

Paralelamente, podem se inscrever, para participar do Programa Fome de Ler, escolas municipais de Canoas e de onze municípios da região Centro-Sul do Estado (Arroio dos Ratos, Barra do Ribeiro, Camaquã, Cerro Grande do Sul, Dom Feliciano, Eldorado do Sul, Guaíba, Minas do Leão, Sentinela do Sul, Sertão Santana e Tapes. O processo de adesão é semelhante ao do Lendo pra Valer, mas existe um formulário específico, que pode ser encontrado aqui. O Fome de Ler é desenvolvido pela CRL em parceria com o os Cursos de Letras da Ulbra Guaíba e da Ulbra Canoas, a Rede Ulbra de escolas e as prefeituras dos municípios acima indicados, que se encarregam da aquisição das obras para a leitura prévia aos encontros.

Em ambos os casos, os encontros com autores residentes no RS ocorrerão entre os meses de agosto e novembro, devendo suas datas, horários e formatos ser definidos de comum acordo entre as escolas e os autores. Os autores de fora do Estado visitarão as escolas na primeira quinzena de novembro, em datas definidas pela Comissão Organizadora da Feira do Livro, dado que também terão compromissos a cumprir na programação do evento.

Narrativas e Literatura Endereçadas à Infância - Gláucia de Souza

Capa da primeira edição do livro "Saudade" de Thales de Andrade, 1919

Também no Brasil, os primórdios do que chamamos Literatura Infantil trazem a intenção de formar e de ensinar comportamentos. Gradualmente o caráter literário foi sendo valorizado.
Alguns fatos importantes para a publicação de livros endereçados à infância:
-Século XIX – Implantação da Imprensa Régia no Brasil (1808);
- Nascimento de um público com necessidade de se instruir após a Proclamação da República (1899);
-Carlos Jansen e Figueiredo de Pimentel: tradução e adaptação de obras estrangeiras para a infância (Contos seletos das mil e uma noites – 1882; Contos da carochinha (1894) e Histórias da avozinha - (1896);
-Júlia Lopes de Almeida e Adelina Lopes de Almeida – Contos Infantis (1886);
-Olavo Bilac e Coelho Neto – Contos pátrios (1907);

Em busca de uma narrativa autoral feita no Brasil
- Algumas obras estrangeiras influenciaram autores a produzirem “versões” nacionais: personagens crianças vivenciam situações de conhecimento da própria pátria (protagonistas crianças);
- Através do Brasil (Olavo Bilac e Manuel Bonfim – 1910): conta a história de Carlos e Alfredo que cruzam o Brasil de norte a sul;
- Saudade (Tales de Andrade – 1919): Mário, protagonista, narra sua infância até decidir ser agrônomo.

Monteiro Lobato: “pai” da Literatura Infantil Brasileira
— A menina do Narizinho Arrebitado (1921):
- Linguagem atraente à infância;
- Introdução da oralidade tanto na fala das personagens, quanto na do narrador;
- Visão da criança;
- Em 1931, Reinações de Narizinho.

Anos 30 e 40:
— Histórias da velha Totônia (José Lins do Rego, 1936);
— O boi Aruá (Luís Jardim, 1940);
— Alexandre e outros heróis (Graciliano Ramos, 1944);
— Histórias da lagoa grande (Lúcio cardoso, 1939);
— As aventuras do avião vermelho (Érico Veríssimo, 1936);
A terra dos meninos pelados (Graciliano Ramos)

Décadas de 60 e 70:
— Instituições voltadas ao fomento da leitura (Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – 1968);
— Premiações e valorização da literatura endereçada à infância;
— Revista Recreio (maio de 1969);
— Ruth Rocha, Ana Maria Machado, Joel Rufino dos Santos, Sônia Robato...

Anos 80
— O “boom” da Literatura Infantil e Juvenil:
- Autores (ilustradores que escrevem);
- Cada vez mais há a consolidação no meio editorial;
- Reflexões no meio acadêmico voltadas para o gênero (seminários, pesquisas...).

Algumas referências:
— AGUIAR, Vera Teixeira de (coord.) era uma vez na escola: formando educadores para formar leitores. Belo Horizonte: Formato, 2001.
— COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise e didática. São Paulo: Moderna, 2000.
— ZILBERMAN, Regina. LOJOLO, Marisa. Literatura infantil: história e histórias. 2 ed. São Paulo: Ática, 1985.

Afinal, o que chamamos de Literatura Infantil? - Gláucia de Souza (parte 2)

Charles Perrault
•Contos da Mamãe Gansa (Contes de ma Mère l´Oye)– 1697;
•Reinado de Luís XIV;
•Contos coletados junto a fontes populares;
•Há nos contos uma moral, um fundo didático.
Exemplo: Chapeuzinho Vermelho

Jacob e Wilhelm Grimm
•Contos de fadas para crianças e adultos (Kinder und Hausmaerchen), 1812-1822;
•Estudos de Gramática Comparativa e Filologia;
•Principais informantes: Katherina Wieckmann (camponesa) e Jeannette Hassenpflug.
Exemplo: Chapeuzinho Vermelho

Hans Christian Andersen
•Poeta e novelista dinamarquês;
•Eventyr, 1835 à 1872;
•Fusão entre o pensamento mágico das origens arcaicas e o pensamento racional dos novos tempos;
•Textos autorais/ fontes da cultura popular;
Exemplo: A princesa e o grão de ervilha.


Algumas sugestões para aprofundamento

•Livros sobre Literatura Infantil e Juvenil:
AGUIAR, Vera Teixeira de (Coord.). Era uma vez... na escola: formando educadores para formar leitores. Belo Horizonte: Formato, 2001.
CADERMATORI, Lígia. O que é literatura infantil. 3 ed. São Paulo: Brasiliense, 1987.
COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: símbolos, mitos e arquétipos. São Paulo: DCL, 2005.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
GÓES, Lúcia Pimentel. Introdução à literatura para crianças e jovens. São Paulo: Paulinas, 2010.
JACOBY, Sissa (Org.). A produção cultural: do brinquedo à literatura. Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003.
SOUZA, Glória Pimentel Correia de. A literatura infanto-juvenil brasileira vai muito bem, obrigada!. São Paulo: DCL, 2006.
Documentos disponíveis na internet:
AZEVEDO, Ricardo. “Livros para crianças e literatura infantil: convergências e dissonâncias”. Disponível em http://www.ricardoazevedo.com.br/Artigo01.htm, acesso em 11 de abril de 2010.


•Páginas interessantes:
•Dobras da Leitura: http://www.dobrasdaleitura.com/index.html
•Imaginária: http://www.imaginaria.com.ar/
•Tigre Albino (revista de poesia): http://www.tigrealbino.com.br/
•Jangada Brasil: http://www.jangadabrasil.com.br/index.asp
•Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil: http://www.fnlij.org.br/
•O Balainho: http://www.dobrasdaleitura.com/balainho/index.html
•Literatura Infantil (site português): http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/infantil/autores.htm
•IIBY: http://www.ibby.org
•Projeto Memória de Leitura: http://www.unicamp.br/iel/memoria/

Afinal, o que chamamos de Literatura Infantil? - Gláucia de Souza

LITERATURA INFANTIL

•É uma PRODUÇÃO CULTURAL;
•Mas... Nem toda produção cultural para a infância é literatura...
Literatura Infantil: objeto cultural
•A leitura está presente em muitas produções culturais endereçadas à infância: a leitura de literatura é uma dessas formas de leitura;
•A literatura infantil é uma produção cultural. Existem outras produções culturais destinadas à infância;

•Como arte, a literatura infantil deve oferecer ao leitor qualidades estéticas;
•Como arte, a literatura deve oportunizar um enriquecimento pessoal no que diz respeito às questões existenciais (pessoais e dos grupos sociais).

Cabe ao mediador de leitura estar atento às diferentes produções culturais direcionadas à infância, bem como analisá-las, para, assim, as poder diferenciar.
Literatura Infantil é antes de tudo Literatura:
A Literatura Infantil é, antes de tudo, literatura; ou melhor, é arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/impossível realização.
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p. 27.

Algumas reflexões sobre a adjetivação infantil
•Infantil significa simplificação?
•Infantil significa menoridade?
•Infantil significa destinado à infância?
•Infantil significa feito por crianças?
•Infantil significa lido por crianças?

Uma breve pincelada histórica:circunstâncias que favoreceram a denominação Literatura Infantil

•Ascensão da burguesia na sociedade europeia (séc XVIII);
•Valores burgueses mudaram a relação adulto-criança (invenção da infância?);
•Mudanças na concepção de família (família nuclear: pai, mãe, filhos);
•Instituições como a escola também passaram a se dedicar à criança, como o futuro adulto que desempenharia seu papel na mentalidade burguesa.
CURIOSIDADE:
No século XVII surgiram clássicos como Robinson Crusoe (Daniel Defoe, 1660-1731 )e As viagens de Gulliver (Jonathan Swift, 1667-1745).

Qual matéria literária constituiu o que chamamos Literatura Infantil?
•Mitos: relatos universais cuja finalidade é explicar fatos relativos à origem e à evolução o universo;
•Lendas: como os mitos, têm por finalidade explicar o desconhecido, mas em âmbito local;
•Fábulas: narrativas curtas, com tom moralista, em que ocorre a analogia entre as personagens (muitas delas animais) e o comportamento humano;
•Contos maravilhosos: apresentam situações humanas em que o fantástico é fundamental;
•Adaptações de clássicos;
•Narrativas autorais;
•Poemas orais: cantigas, parlendas, adivinhas etc;
•Poemas autorais;
•Narrativas em versos.

II Congresso Internacional de Leitura e LIJ na PUCRS

Encerram-se hoje as inscrições para o II Congresso Internacional de Leitura e LIJ e I Fórum Latino-Americano de Pesquisadores de Leitura. O evento será realizado de 12 a 14 de maio na PUCRS. Maiores informações aqui.